Pomoc dzieciom w radzeniu sobie z gniewem Podejście ...

W książce Pomoc dzieciom w radzeniu sobie z gniewem. Podejście kognitywno-behawioralne autorzy, Jim Larson i John Lochman, w szczegółowy sposób przekazali osobom pracującym z agresywną młodzieżą swoją wiedzę kliniczną, mądrość teoretyczną i praktyczną. Omówiono tu metody pracy z grupami dzieci, w przedziale wiekowym od 8 do 12 lat, z zastosowaniem wielu rodzajów interwencji kognitywno-behawioralnych.

Uczniowie, którzy wykazują zaburzenia zachowania, szczególnie widoczne w czasie zachowań agresywnych, narażeni są na problemy z nauką, słabe relacje z rówieśnikami, relegowanie ze szkoły, a w późniejszym wieku zaburzenia psychiczne i problemy z prawem. Larson i Lochman przedstawili dokładny opis Programu Radzenia Sobie z Gniewem (ACP, Anger Control Program) oraz bardziej obszerny Programu Zdolności Radzenia Sobie we współpracy z rodzicami, jako jeden ze sposobów zmiany tej sytuacji.

Zadaniem ACP jest zajęcie się głównymi trudnościami i deficytami w obrębie emocjonalnej i mentalnej samoregulacji: panowania nad gniewem, deficytami poznawczymi, korygowaniem zniekształconej perspektywy oraz rozwiązywaniem problemów w relacjach interpersonalnych. Larson i Lochman prowadzą trenerów grup poprzez szczegółowe opisy każdej sesji, używając konkretnych przykładów dla zilustrowania kolejnych kroków.

A oto lista atutów tego wydania książki:

1. Skupia się na połączeniu ACP z podejściem zorientowanym na szkołę, które ma na celu: uwzględnianie misji szkoły, przestrzeganie zasad postępowania, skuteczne kierowanie klasą oraz współpracę nauczycieli z administracją szkoły.
2. Podkreśla znaczenie umiejętności uogólniania, które ułatwiają zmianę zachowania w otoczeniu, czasie i okolicznościach. Autorzy szczegółowo omawiają sposób, dzięki któremu można uniknąć podejścia ‘trening, a potem nadzieja’. Powinniście zwrócić na to szczególną uwagę, niezależnie od trenowanych umiejętności.
3. Opisuje zastosowanie programu treningowego dla rodziców.
4. Omawia, w jaki sposób mogą różnić się interwencje dla chłopców i dziewcząt. Bierze pod uwagę rolę różnic kulturowych i ‘regulamin ulicy’ we wprowadzeniu ACP.
5. Przedstawia szczegółową Zintegrowaną Listę Kontrolną Interwencji oraz omówienie oceny skuteczności ACP tak, by można było podjąć decyzję na podstawie otrzymanych danych.
6. Przedstawia możliwe negatywne skutki przeprowadzania treningu grupowego w zestawieniu ze skutkami treningu indywidualnego.
7. Poszukuje sposobów na rozpowszechnianie ACP oraz podobnych programów.